GREAT Research Group

+ Més sobre l’equip

• Sánchez-Tarazaga, L., Ruiz-Bernardo, M.P., Viñoles, V., & Esteve-Mon, F.M. (2024). University teaching induction programmes. A systematic literature review. Professional Development in Education, 50(2), 279-295.
• Banquiero, M., Valdeolivas, G., Ramón, D. & Juan, M.C. (2024). A color Passthrough mixed reality application for learning piano. Virtual Reality, 28(67).
• Moreno, V. & Rodríguez, F. J. (2023). Design and piloting of a proposal for intervention with educational robotics for the development of lexical relationships in early childhood education. Smart Learning Environments, 10(5).
• Buils, S., Llopis, M.A., Valdeolivas, G., & Esteve-Mon, F.M. (2023). Análisis de una intervención educativa basada en ACAD Toolkit para la mejora del diseño didáctico en futuros docentes. Educar, 59(2), 315-331.
• Sánchez-Caballé, A. & Esteve-Mon, F.M. (2023). Análisis de las metodologías docentes con tecnologías digitales en educación superior: una revisión sistemática. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 26(1).

• Hernández, R., Llopis, M.A. & Esteve, F. (2024). Revisión sistemática del desarrollo del pensamiento computacional en Educación Infantil. Congreso internacional ICON EDU 2024. Universitat d’Alacant.
• Sánchez-Caballé, A., Llopis, M.A. & Esteve, F. (2024). Navigating tomorrow’s landscape: Strangths, gaps and media literacy in spanish university students’. RIPE PSM Public Service Media for Innovation and Sustainability. Universidade Nova de Lisboa.
• Buils, S., Sánchez-Tarazaga, L., Esteve, F. & Arroyo, P. (2024). Caracterización de la formación docente inicial del profesorado universitario en la Educación Superior española. XXI Congreso Internacional de Investigación Educativa (AIDIPE 2024), Universitat de Barcelona.
• Sánchez-Caballé, A., Esteve, F., Llopis, M.A., Valdeolivas, G., Viñoles, V., & Buils, S. (2023). Knowledge Gained About Teaching Methodologies With the Use of Digital Technologies. In European Conference on Educational Research ECER 2023. University of Glasgow, Scotland.